1. | Prä-, peri- und postnatale Entwicklung |
1.1 | Zusammenhänge zwischen vor- und nachgeburtlicher Entwicklung |
1.1.1 | Tiefenpsychologische Deutungen |
1.1.2 | Bio-soziologischer bzw. ethologischer Ansatz |
1.1.3 | Experimentelle neurophysiologische Befunde |
1.2 | Pränatale Mutter-Kind-Beziehung |
1.3 | Vorbereitung auf Geburt und Elternschaft |
1.4 | Geburt als Übergang ins extrauterine Leben |
1.5 | Prä- und perinatale Risiko- und Schutzfaktoren |
1.6 | Grundzüge der Entwicklung bis zum Ende des ersten Lebensjahres |
2. | Säuglingszeit |
2.1 | Entwicklung der Psychomotokrik |
2.2 | Entwicklung der Wahrnehmung |
2.3 | Anfänge der Intelligenz und erstes Problemlösungsverhalten |
2.4 | Sozio-emotionale Entwicklung |
2.4.1 | Temperamentsforschung |
2.4.2 | Bindungsforschung |
2.4.3 | Trennungsangst und Fremdeln |
3. | Kindesalter |
3.1 | Körperliche und psychomotorische Entwicklung |
3.2 | Wahrnehmungsentwicklung |
3.3 | Kognitive Entwicklung |
3.4 | Sprachentwicklung |
3.4.1 | Theorien des Spracherwerbs |
3.4.2 | Entwicklung der Sprachfunktionen |
3.5 | Moralentwicklung |
3.5.1 | Moralisches Urteilen nach Piaget |
3.5.2 | Moralisches Denken nach Kohlberg |
4. | Reifezeit und Jugend |
4.1 | Körperliche Veränderung in der Reifezeit |
4.2 | Veränderungen in den Grundeinstellungen und Interessen |
4.3 | Psychosexuelle Entwicklung |
4.4 | Identitätsentwicklung |
5. | Erwachsenenalter und Alter |
5.1 | Theoretische Grundlagen |
5.1.1 | Entwicklungspsychologie der Lebensspanne |
5.1.2 | Entwicklung als Wechselwirkung zwischen Individuum und Umwelt (Ökopsychologische Perspektive) |
5.2 | Modelle und empirische Befunde |
5.2.1 | Entwicklungsaufgaben |
5.2.2 | Wendepunkte |
5.2.3 | Kritische Lebensereignisse |
5.3 | Veränderungen im Alter |
5.3.1 | Defizitmodell der Entwicklung im Alter |
5.3.2 | Entwicklungsgewinne und -verluste |
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